{"id":1549,"date":"2022-08-15T02:47:44","date_gmt":"2022-08-15T02:47:44","guid":{"rendered":"https:\/\/idiomas.mxl.uabc.mx\/mlm\/?page_id=1549"},"modified":"2022-08-15T23:00:08","modified_gmt":"2022-08-15T23:00:08","slug":"lgac-lineas-de-trabajo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/idiomas.mxl.uabc.mx\/mlm\/lgac-lineas-de-trabajo\/","title":{"rendered":"LGAC – L\u00edneas de Trabajo"},"content":{"rendered":"\t\t
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LGAC - L\u00edneas de Trabajo <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L\u00edneas de generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n del conocimiento (LGAC) del programa de la Maestr\u00eda en Lenguas Modernas<\/span><\/h5>

El programa de la MLM se construye bajo una visi\u00f3n interdisciplinaria que contempla los Campos de Formaci\u00f3n (CF) de Literacidad de las lenguas modernas, Pr\u00e1cticas educativas en lenguas y Lengua, cultura y sociedad, cuyo objetivo es la articulaci\u00f3n entre el conocimiento y su aplicaci\u00f3n para que el egresado desarrolle proyectos ling\u00fc\u00edsticos y educativos que permitan innovar en el campo de las lenguas modernas. Recientemente, las LGAC fueron actualizadas, con el fin de proporcionar mejor balance entre las dos LGAC cultivadas por los acad\u00e9micos miembros de NAB. Tal situaci\u00f3n de desbalance se origin\u00f3 debido a la incorporaci\u00f3n de integrantes a dicho n\u00facleo en el 2015 y a la conformaci\u00f3n de nuevos CA. Las nuevas l\u00edneas se denominan: Ling\u00fc\u00edstica aplicada a la ense\u00f1anza y aprendizaje de lenguas y pr\u00e1ctica educativa en lenguas, y Ling\u00fc\u00edstica aplicada, discurso y socioling\u00fc\u00edstica. La primera LGAC aborda los temas relativos al estudio sobre la ense\u00f1anza de la lengua, como los centrados en las cuatro macrohabilidades, competencias de la lengua, adquisici\u00f3n y aprendizaje de lenguas, factores que inciden en el aprendizaje de lenguas, biling\u00fcismo como fen\u00f3meno individual, temas de did\u00e1ctica de la lengua en estrecha relaci\u00f3n con la ling\u00fc\u00edstica aplicada, incluyendo el dise\u00f1o curricular, evaluaci\u00f3n en el campo de lenguas, temas de formaci\u00f3n docente en el campo disciplinario y las diversas teor\u00edas ling\u00fc\u00edsticas. Esta l\u00ednea de trabajo concibe una ling\u00fc\u00edstica para profesores en la que relacionan los conocimientos de la teor\u00eda ling\u00fc\u00edstica, en sus m\u00e1s diversas manifestaciones, con la ense\u00f1anza de la lengua y sus implicaciones. La segunda LGAC Ling\u00fc\u00edstica aplicada, discurso y socioling\u00fc\u00edstica re\u00fane diversas aplicaciones de las teor\u00edas, m\u00e9todos y conocimientos propios de la ling\u00fc\u00edstica a la resoluci\u00f3n de problemas diversos en los que est\u00e1 implicado el uso de la lengua. Las \u00e1reas que se contemplan son socioling\u00fc\u00edstica, pol\u00edtica y planificaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica; lexicograf\u00eda; ling\u00fc\u00edstica de corpus; ling\u00fc\u00edstica cognitiva; an\u00e1lisis de discurso, de g\u00e9nero, de textos, incluyendo los textos literarios; as\u00ed como, traducci\u00f3n e interpretaci\u00f3n.

Estas nuevas LGAC se aplican a partir de la quinta generaci\u00f3n (2015-2017). Cabe resaltar que esta modificaci\u00f3n no altera la manera en c\u00f3mo se viene trabajando en el programa, s\u00f3lo permite que la definici\u00f3n de los temas cultivados por los miembros del NAB est\u00e9n mejor definidos. As\u00ed que de forma natural, estas nuevas LGAC se asocian tambi\u00e9n a la investigaci\u00f3n de los CAs asociados al programa: Ling\u00fc\u00edstica Aplicada (Conformado en agosto 2011), Estudios de Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n (Conformado en 2011), Educaci\u00f3n y Vinculaci\u00f3n (Conformado en 2007); Lengua, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n (Conformado en 2014) y Literatura, Discurso e Identidad (conformado en 2011). Cabe mencionar que las dos l\u00edneas asociadas con el programa que se cultivaban anteriormente, Ling\u00fc\u00edstica aplicada a las lenguas modernas, y Sujetos educativos y pr\u00e1cticas discursivas, se reconfiguraron y actualizaron para proporcionar mayor balance en la productividad en los campos de formaci\u00f3n. Las LGAC vigentes nos permiten, por un lado, apoyar la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de los alumnos con conocimiento fresco y de primera mano de manera que d\u00e9 lugar a la retroalimentaci\u00f3n mutua; y por otro, contar con un cuerpo docente calificado para dirigir trabajos terminales de los estudiantes del programa con miras a solucionar las diversas problem\u00e1ticas que se les presenten en los \u00e1mbitos educativo, social y cultural. El comit\u00e9 de trabajo terminal (alumno-director\/es-lectores) bajo los siguientes criterios: que los proyectos se relacionen con las l\u00edneas de trabajo antes mencionadas y que respondan a una problem\u00e1tica relacionada con el \u00e1rea y sea relevante en su contexto. Cabe mencionar que el 100% de los miembros de la planta docente del n\u00facleo b\u00e1sico est\u00e1n involucrados en proyectos de investigaci\u00f3n como responsables o colaboradores.<\/h6>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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